在社会发展的新阶段，大学生群体面临着比之前更加严峻的就业环境，如何借助“互联网+”发展优势提高大学生就业质量和水平是当前高校在人才培养中需要思考的重要课题。随着高校“互联网+教育”的发展，网络资源越来越与大学生就业创业培养相融合。在就业过程中学生可以借助“互联网+”体系，更加及时准确地获取就业信息、创业资料，进而利用信息资源实现更好的就业。高校也可以在就业创业人才培养过程中，更好地引入网络信息技术教学，为学生提供更加全面的就业信息服务，或与相关企业形成数据共享、人才共享，为学生提供更多实习机会。教师可以在提高大学生职业素养网络信息化能力的基础上，辅助其做好未来职业发展规划，提高学生职业发展的综合素养与能力，最终为社会输出更多综合性优秀人才。
“互联网+”对新时期大学生
高质量就业的有利影响
有助于为学生提供更丰富的就业机会。就业机会的增多首先体现在互联网发展带来的岗位增加。随着“互联网+”在社会各行各业中的融合性发展，许多传统行业也发生了许多互联网式的改变，由此也催生出了许多新的就业领域和就业创业机会，这些机会对于即将面临社会就业的大学生来说是时代赋予其发展的机遇。可以说从人们日常生活中的“衣食住行”到市场所提供的各类产品与服务，大学生都能够从中找出新兴的就业机会。其次，就业机会的增加体现在：互联网发展对各个行业人才提出了更高的要求，淘汰一批互联网技术水平较低的人，这也空出了许多适合新时期大学生就业机会。例如“互联网+”发展的新时期，许多环节中的技术人员需要操作各种软件进行管理工作。因此传统技术人员很可能由于信息化技能的确实被淘汰，这也为新时期的大学毕业生腾出了更多的就业空间。各种软件的开发和后期维护也需要许多具有专业知识与技能的高水平人才，这些由专业人才提供的技术服务项目也会带动许多上游产业链和下游产业链的延伸，进而使特定行业中的就业岗位成倍增长。
有助于为学生提供更加平等的就业环境。首先，“互联网+”的发展环境能够带给人们更强的包容性和开放性，体现在大学生就业方面那就是对学生个体的容错率更强，同时由于互联网环境的海量信息，互联网为学生提升了就业信息平等获取的可能性。其次，互联网的发展为学生带来了就业被平等挑选的可能性。许多新兴产业不过分看重学生的出生或经验积累等，而是更加看重他们能否在互联网时代发展中创造更多的价值，学生们在其中可以被平等的挑选，因此公平性更强。最后，互联网的发展为学生提升了其就业能力被平等培养的可能性。“互联网+教育”的发展，有助于教师在对学生进行就业能力培养时提高教学的全面性，一方面为学生提供更完整的就业信息资源，另一方面充分照顾到就业能力高低不一的所有学生，为其提供针对性的指导。
“互联网+”视域下大学生高质量就业的有效路径
提高大学生高质量就业竞争意识。在新时期高等教育发展过程中，要想更好地实现大学生高质量就业，就必须在日常教学培养中融入职业化教学，逐步增强学生就业竞争意识。例如高校在对大学生群体进行教学管理时要针对性地培养学生自主学习能力、自主创新能力，提高学生的自律性，引导其合理分配个人时间精力，协调学习与生活。随着“互联网+”教育的日益普及，大学生在学习生活中已经与互联网密不可分，网络平台也成为学生参与学习生活的重要工具。因此高校教师也应当在教学培养过程中发挥网络信息的作用，借助网络化信息平台提高学生就业意识。例如当某些学生沉迷网络，将大量时间花在打游戏、刷短视频时，教师要承担起应有责任，帮助学生养成良好习惯，提高学生利用网络平台获取就业创业信息的意识与能力，增强学生未来就业竞争综合实力。
校企合作，增加学生就业实习机会。在教育有关部门以及高校的共同努力之下，校企合作越来越成为培养高质量人才，提高社会人才流动的重要模式。因此在对学生进行就业培训时，高校也应当顺应当前“互联网+”产业发展趋势，与网络产业相关的企业达成合作，实现与企业的沟通与交流。要实现国家、高校、企业、学生多方联动，构建更加健全的合作育人机制。一方面要为大学生就业提供更多的资金扶持，另一方面要使学生能够深入到企业当中，认识当前互联网就业创业的整体态势，了解网络产业发展的基本脉络，同时拥有更多的就业机会。例如在校企合作过程中，通过校企人才对接大会，为重点领域校企双方搭建供需对接平台，建立起校企对接合作的长效机制，进一步促进高校和重点领域用人单位通过线上方式开展对接活动，推动高校开展丰富多彩的就业育人活动，鼓励高校毕业生投身重点领域就业。高校可以加强对线上服务类人才的培养，根据企业对服务型人才的专业性需求，充分发挥专业教学的知识优势和技能优势，对学生进行线上服务类专业知识培养。同时广泛搜集信息，使学生开拓就业视野和就业渠道，促进我国服务行业的信息化、智能化发展。
优化网络信息资源整合，增强教师就业指导水平。在“互联网+”时代背景下，互联网环境中融合了不同行业、不同领域内的就业信息。如果能将这些信息资源进行整合利用，那么将有助于针对大学生就业进行科学有效的指导。因此首先高校应当组织专门的人员或机构对网络各个平台的招聘信息内容进行搜集、整理和分析，同时根据自身院校学生就业发展方向为其提供实时性的信息公布。其次，网络环境中还有许多可供利用的就业创业教育资源内容，因此高校可以通过高质量就业资源数据库建设收集有关就业创业的精品课程、引进就业培养的专业软件、设计某专业模拟系统等，同时将这些信息化资源融入日常课程教学当中，提高高校就业指导教学的渗透性和延续性。最后，高校要以市场为准，紧跟行业发展，实时调整专业设置和培养目标，以出口决定入口为专业设置杠杆，在体制机制、评价方式、师资队伍、课程体系、教学模式上紧跟时代步伐，不断增强高校就业培养的针对性、开放性、实效性、创新性，不断培养出符合新行业、新兴领域要求的新型人才。
总而言之，近些年来，我国高等教育办学规模日益扩大，大学毕业生群体进一步扩张。这一方面意味着越来越多的学生可以接受高等教育，但另一方面也导致大学毕业生面临的就业压力日益增大。在“互联网+”的背景下，“互联网+传统行业”能够为新时代的高校毕业生提供了更多元化的就业创业机会，高校要进一步构建“互联网+”与学生就业指导的人才培养模式，使学生更好地适应互联网时代发展趋势，实现学生高质量就业的目标。本文分析了“互联网+”背景下大学生高质量就业面临的有利和不利因素，最后提出了具体优化策略。大学生就业质量的提升不仅关系到学生个人发展，还关系到整个社会的人才供给和安全稳定。在进入“互联网+”时代后，大学生就业面临着更多的机遇和挑战高校应当更加准确地分析“互联网+”时代学生就业面临的优势和困境，提高对学生就业指导重视程度。要加强对网络信息资源的整合力度，通过校企合作等形式丰富学生职业发展经验，从而挖掘学生自身潜力，促使学生在“互联网+”时代拥有更加广阔的发展空间。在就业形势日益严峻的背景下，有关教育部门和高校还应当加强学生就业帮扶，通过构建学校和社会的连接，提高人才转化的精准性，使学生能够在“互联网+”背景下得到更好的成长和发展。
来源：光明网