本文刊登在《中国编辑》杂志2020年第8期
教育部组织编写的《习近平总书记教育重要论述讲义》(以下简称《讲义》)一书,近日已由高等教育出版社出版。如何通过学习《讲义》,深刻领会、准确把握习近平总书记关于教育的重要论述的重大意义和科学内涵,本刊就此采访了东北师范大学党委书记、《讲义》主编杨晓慧教授。
《讲义》运用和贯彻马克思主义的立场观点方法,对习近平总书记关于教育的重要论述进行系统深入阐释。请您谈谈《讲义》编写的指导思想和原则,以及编写时的主要考虑。
杨晓慧
编写《讲义》是教育系统学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述的一项重大政治任务。2018年1月,教育部召开马克思主义理论研究和建设工程重点教材(以下简称马工程重点教材)修订会,标志着《讲义》编写工作正式启动。直到《讲义》正式出版,整个编写过程历时两年多。期间,教育部党组高度重视,陈宝生部长多次作出指示要求,为整个编写工作把关定向。
关于《讲义》编写的指导思想和原则,可以用三个“充分反映”概括:第一,充分反映习近平总书记关于教育的重要论述的新理念新思想新观点,准确阐释其精神实质与核心要义;第二,充分反映党的十八大以来中国教育事业发展取得的伟大成就和基本经验,围绕教育改革发展中的重大理论和实践问题进行深入阐述;第三,充分反映新时代教材的特点和教学的要求,把政治性、思想性、权威性与鲜活性、生动性、可读性有机结合,严格遵循教育部马工程重点教材编写规范,表述准确严谨、语言简洁凝练。
编写《讲义》是教育系统学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述的一项重大政治任务,也是我们编写组高度重视的首要工作。
讲义的编写工作以更加有利于教育系统广大干部师生系统学习、深刻认识、全面领会习近平总书记关于教育的重要论述为基本编写思想。编写时强调从学理上全面论述、准确阐释习近平新时代中国特色社会主义思想;编写时强调将习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵、核心要义、精神实质、实践要求、重大意义,有深度有温度、准确生动地融入《讲义》;编写时强调注重引导全社会学习了解习近平总书记关于教育的重要论述,以形成关心教育、重视教育、支持教育的良好氛围和工作合力。
专家组在具体编写时思考最多的,就是如何真正落实教育部党组意见和陈宝生部长的指示要求。对此,我们形成许多共识。我把它概括为三个“注重”:注重系统、全面、准确地反映习近平总书记关于教育的重要论述的内容和观点;注重充分体现中国特色社会主义教育事业发展取得的成就;注重既遵循统一要求又体现《讲义》特色,既严谨规范又鲜活生动。
作为教育系统广大干部师生、全社会特别是各级党政干部的重要理论读物,高校相关学科专业和教育系统各级各类培训使用的教材,《讲义》在结构框架、主要内容和呈现形式方面有哪些特点?
杨晓慧
《讲义》作为马工程重点教材和面向全社会的理论读物,最大的特点是严谨性实践性与鲜活性生动性的有机统一。
在结构框架上,严格按照习近平总书记在全国教育大会上提出的“九个坚持”来安排九讲的结构。在全国教育大会上,习近平总书记把在长期教育改革发展实践中形成的一系列新理念新思想新观点概括为“九个坚持”,并强调“这是我们对我国教育事业规律性认识的深化,来之不易,要始终坚持并不断丰富发展”,足见“九个坚持”的重要性,也为我们确定《讲义》的结构框架奠定了重要基础。与此同时,在九讲之前设置导言,使其处于牵头抓总的位置,发挥提纲挈领的作用。
在主要内容上,注重忠实于习近平总书记关于教育的重要讲话原文。《讲义》既然是对习近平总书记关于教育的重要论述的研究,就应该遵循原意、忠实原文、揭示原理,其中最基础也是最核心的工作,就是收集整理党的十八大以来习近平总书记关于教育的讲话、演讲、贺信、回信、指示、批示等重要文献,同时兼顾他在地方工作期间的教育文本,从中分析研究习近平总书记关于教育的新理念新思想新观点。在编写过程中,我们建设了习近平总书记关于教育的重要论述数据库,绘制习近平总书记关于教育的重要论述形成发展图谱,做到重要文献全覆盖。
在呈现形式上,主要体现严谨性与生动性相结合。《讲义》反映的是习近平总书记的思想观点,必须表述严谨、表达准确。正如有中央领导同志就《讲义》编写工作指出,要创新形式,深入浅出、生动活泼,入脑入心、喜闻乐见;教育部部长陈宝生提到,马工程重点教材完全可以“笑谈真理”。我们理解,这实际上是对马工程重点教材提出生动性的要求。我们在编写过程中,对《讲义》的呈现方式进行了生动性的探索。比如,《讲义》在语言表述上采用讲故事的方式,力求让读者愿读爱读,同时也体现了习近平总书记清新平实的语言风格;又如,通过设置《习语》《释义》栏目,起到画龙点睛、释疑解惑的作用,等等。这些探索是马工程重点教材在生动性上的首创,在试读时也深受基层工作同志和大学生的喜欢。目前看,《讲义》很鲜活,基本达到了严谨性与生动性相统一的效果。
通过学习《讲义》深刻领会、准确把握习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵和核心要义,是当前和今后一个时期的重大政治任务。您对《讲义》的学习和使用有何建议和指导?
杨晓慧
前不久,教育部党组印发了《中共教育部党组关于印发〈习近平总书记教育重要论述讲义〉的通知》(以下简称《通知》)。《通知》对如何学习《讲义》提出总体性意见,作出明确部署。结合部党组《通知》的意见精神,我认为在实际学习过程中,要坚持“学以致用”的原则,努力克服“为学而学”的倾向,真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。
一是要结合中央精神来学。把学习习近平总书记关于教育的重要论述作为贯彻落实党的十九大及十九届二中、三中、四中全会精神的重要内容,把《讲义》作为重要学习材料贯穿全过程。要用习近平总书记关于教育的重要论述武装头脑,进一步增强坚定走中国特色社会主义教育发展道路的责任感和使命感。
二是要结合原理原著来学。习近平总书记关于教育的重要论述是新时代教育领域的纲领性文献,泛泛浏览不行,片面理解不行,需要原原本本、原汁原味地学习领会。在学习时,要结合习近平总书记的系列重要讲话文本,特别是要结合习近平总书记关于教育的重要文献。要结合每一篇论述特定的背景和情境,深切体会和准确把握习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵、核心要义、精神实质、实践要求及重大意义,深刻感悟习近平总书记关于教育的重要论述的真理力量。
三是要结合工作实际来学。学习是为了更好地解决实际问题。要结合新中国教育事业发展实际、本职工作实际和学生发展实际,聚焦教育事业发展面临的主要矛盾和突出问题,坚持问题导向,聚焦教育改革发展的热点难点问题,把所学所思与解决难题、推进工作紧密结合起来。
教育部要求高校要面向教育学学科本科生、研究生,马克思主义理论学科研究生和全体师范生,开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”必修课;《讲义》将作为全体大学生的必修教材。请就课程开设与教材使用有机结合的问题谈谈您的想法。
杨晓慧
教育部党组目前对《讲义》的定位更加明确,《讲义》使用范围广、覆盖的群体受众也比较多。因此,高校在课程开设和教材使用上要有前瞻性思考,要采取创新得力的举措,确保《讲义》在高校落地生根。
第一,对教育学和马克思主义理论两个学科的学生而言,要在课程中引导他们从学科的视角看待和把握《讲义》,注重从立场观点方法的高度深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述的精神实质和核心要义。习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是马克思主义教育思想中国化的最新成果,从根本上阐明了新时代中国特色社会主义教育发展方向、道路、方针、原则等一系列根本性问题。对于这些问题的研究和阐释,教育学和马克思主义理论这两个学科责无旁贷。要通过开设课程和使用教材,引导这两个学科的学生从学科基本理论的视角来认识习近平总书记关于教育的重要论述的学理性和学术性,帮助他们掌握习近平总书记关于教育的重要论述中蕴含的马克思主义立场观点方法,使他们认识到习近平总书记关于教育的重要论述研究不仅是一门学问,而且是一门事关党和国家长治久安的大学问。
第二,对全体师范生而言,要通过开设课程最终在他们心中播下习近平总书记关于教育的重要论述的种子,厚植为“培养担当民族复兴大任的时代新人”奋斗终身的教育情怀。师范教育是教育事业的工作母机。面向全体师范生开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”必修课,有助于全体师范生确立为党育人、为国育才的教育初心,牢固树立教育家的职业理想,形成为“培养担当民族复兴大任的时代新人”奋斗终身的教育情怀。
第三,作为全体大学生的必修教材,要把《讲义》与《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》有机结合,在相关课程内容中予以充分体现。要把习近平总书记关于教育的重要论述纳入每学期“形势与政策”课程的必讲专题,通过学分认证、综合评定加分等方式,引导大学生学习习近平总书记关于教育的重要论述,关注中国教育改革发展的重大问题。
《讲义》对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要意义和具体要求作出详细论述,在全面贯彻党的教育方针、全面落实立德树人根本任务方面,《讲义》将发挥哪些方面的重要作用?
杨晓慧
习近平总书记关于教育的重要论述中的新理念新思想新观点,分布在习近平总书记关于教育的重要讲话、回信贺信、指示批示等文献之中。《讲义》把这些观点加以系统梳理和阐发,让人们在学习理解习近平总书记关于教育的重要论述时更加全面、更为明晰。这里,我结合“立德树人”这个问题具体谈一谈。
立德树人是教育的根本任务,也是习近平总书记关于教育的重要论述的核心范畴之一。习近平总书记在立德树人方面的论述是非常丰富的。比如,2016年9月,习近平总书记在北京市八一学校考察时指出:“基础教育是立德树人的事业。”同年12月,他在全国高校思想政治工作会议上进一步强调:“高校立身之本在于立德树人。”2018年5月,习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出:“人才培养一定是育人和育才相统一的过程,而育人是本。人无德不立,育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。”他还指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人。”同年9月,他在全国教育大会上强调:“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域……凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”他指出,培养社会主义建设者和接班人要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质这六个方面下功夫。这些关于立德树人的重要论述,立意高远、思想深邃、言简意赅,既体现习近平总书记在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”问题上的理论思考,又彰显他在中国教育发展实践方略层面的顶层设计。《讲义》用一讲的篇幅,全面、深刻、系统整理和分析习近平总书记关于立德树人的重要论述,便于大家去学习和理解。
《讲义》在对习近平总书记关于教育的重要论述的学理化呈现方面发挥了重要作用。习近平总书记是大党、大国的杰出领袖,他始终从马克思主义政治家、思想家和战略家的视角看待教育、思考中国教育发展。我们通过梳理分析习近平总书记关于教育的文献,在《讲义》上尝试提出习近平总书记关于教育的重要论述的学理体系,即“一条主线、三个方面、九个坚持”。“一条主线”即“坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”;“三个方面”即“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”;“九个坚持”是围绕一条主线、在三个方面依次展开的基本内容。《讲义》建构的这个逻辑体系,发挥了帮助读者理解和掌握习近平总书记关于教育的重要论述的作用。
在做好教育系统宣传使用工作的同时,如何推动全社会特别是各级党政领导干部学习使用《讲义》,从而形成全社会重视教育、支持教育改革发展的良好氛围和工作合力?谈谈您对此问题的看法。
杨晓慧
教育关系到千家万户的切身利益,也关系到一个民族和国家的前途命运,是一项需要多方参与的系统工程。习近平总书记指出:“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。”《讲义》的学习,不仅是教育系统的事情,全社会各方面都要用习近平总书记关于教育的重要论述武装头脑,增强办好人民满意教育的使命感。
各级党政领导干部要提升对教育的认识,特别是党政负责同志要发挥示范引领作用,把《讲义》学习常态化。教育是国之大计、党之大计,是功在当代、利在千秋的德政工程。各级党委和政府要把教育改革发展纳入议事日程,完善相关体制机制,深入改革创新,为学校办学安全托底,解决学校后顾之忧,维护教师和学校应有的尊严,保护学生生命安全。习近平总书记强调,各级党委和政府要坚持把教育放在优先发展的战略位置,强化责任意识,及时研究解决教育改革发展问题。党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育,多关注和解决教育领域的重点难点热点问题,深化体制机制改革,充分激发教育事业发展活力。
配套《讲义》的新媒体课件、辅助读物是否有下一步安排?
杨晓慧
《讲义》的编写、使用、推广是一项系统工程。随着习近平总书记关于教育的重要论述的不断发展,《讲义》也要不断丰富完善。宣传方面的下一步安排,教育部党组在《通知》中已经很明确,即要面向海外,组织好翻译出版、对外宣介工作。随着《讲义》宣传推广工作不断走向深入,《讲义》的配套资源和辅助读物等也将一并考虑,具体工作还要落实教育部的统一要求和安排。
东北师范大学是全国师范院校教学科研和人才培养的重镇,您作为党委书记,对于师范院校如何学好用好《讲义》有什么好的建议?东北师范大学下一步有什么具体部署和举措?
杨晓慧
按照教育部党组下发通知要求,教育系统要开展全员全覆盖的学习培训宣传。师范院校作为我国高等教育领域很有特色的一支力量,承担着培养未来教育者的重要责任,扮演着提升未来教育事业整体水平的重要角色,理应成为学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的先行者和排头兵。师范院校要积极发挥自身优势,把《讲义》作为必读书目,分层次开展学习宣传。在学校层面,各级党组织要起到引领和示范的作用,把《讲义》学习作为校级理论中心组学习和基层党委、党支部开展政治学习的必学主题。在教师层面,可结合本校推出的师德先进的典型事迹,利用“课堂观摩”“教学比赛”等多种形式,增强教师学习习近平总书记关于教育的重要论述的自觉性。在学生层面,可面向非师范生开设“习近平总书记的教育观”公共必选课,可面向全体师范生开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”专业必修课,这两类课程侧重从概论的角度帮助学生理解和把握习近平总书记关于教育的重要论述中的新理念新思想新观点;可面向教育学、马克思主义理论学科研究生开设“习近平总书记关于教育的重要论述专题研讨”课,此类课程将聚焦习近平总书记关于教育的重要论述中的重大论断、重要观点开展有一定理论深度的讨论式教学。
东北师范大学是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学,具有鲜明的红色基因。今年上半年,我们学校的教育学、马克思主义理论学科有关教师就已经为相关专业的硕士生、博士生开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”专业必修课,启动了课程建设上的先行先试。接下来,我们将按照教育部党组的统一部署开展学习宣传培训,做到全员全系统全覆盖,推动习近平总书记关于教育的重要论述的学习宣传持续走向深入,增强全校师生学习习近平总书记关于教育的重要论述的思想自觉和行动自觉。
杨晓慧,东北师范大学党委书记,思想政治教育研究中心主任,教授,博士生导师。全国政协委员,国务院学位委员会第七届学科评议组成员,国家“万人计划”哲学社会科学领军人才,马克思主义理论研究和建设工程重点教材首席专家。
主要研究方向为思想政治教育理论与实践创新。出版《社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的基本问题研究》《当代大学生成长规律研究》等学术著作,主编“思想政治教育前沿译丛”以及马克思主义理论研究和建设工程重点教材《习近平总书记教育重要论述讲义》等。
中国编辑 zgbjwx